Curso de especialización en psicología ciclo l y ll 2022.

El presente informe tiene como objetivo dar a conocer los diferentes temas y resultados de cada uno de los procesos de evaluación realizados en las diferentes ramas de la psicología. Este curso se desarrolló en cuatro módulos, siendo el primero relacionado a la entrevista psicológica y sus herramientas según su ámbito de aplicación, cada una de estas presenta variaciones según la especialización o área en la que se administre, es decir, la psicología clínica, forense, pedagógica, laboral, entre otras. Como parte del primer módulo correspondiente a la entrevista psicológica se deriva el segundo módulo en el cual se trabajó los diferentes informes psicológicos elaborados de acuerdo a su ámbito de aplicación, ya que cada uno responde a una demanda o exigencia terapéutica especifica. Abonando a los temas trabajados en los módulos anteriores, se lleva a cabo el tercer módulo el cual enriquece el proceso de evaluación psicológica con la revisión de pruebas psicológicas orientadas a las diferentes áreas en las cuales se pueden administrar siendo algunas específicas para niños, adolescentes y adultos, así como el nivel educativo y etario de administración, profundizando en las correspondientes al área clínica, laboral y neuropsicológica. Para finalizar en el cuarto modulo se desarrolló el diseño y elaboración de proyectos psicosociales, en el cual se estudió la manera de presentar y elaborar proyectos diseñando las diferentes matrices para su planificación, organización y estructura en cuanto a su contenido, siendo así parte importante del proceso formativo para concluir la especialización en psicología

Curso de especialización en psicología, ciclo l y ll 2022.

En el presente informe se documenta los contenidos teóricos y prácticos desarrollados en el curso de pre especialización, impartido por el Departamento de Psicología de la Universidad de El Salvador, durante el año 2022. Se presenta en primer lugar la diferencia entre la entrevista psicológica en el área clínica y la entrevista psicológica en el área forense; en segundo lugar, se integra a este trabajo la revisión de la entrevista psicológica en el área laboral, dando un breve esbozo a sus modalidades de aplicación y su utilidad en la industria; en tercer lugar, se incorporaran algunos de los contenidos más destacables en relación al ámbito pedagógico y la tarea del profesional de la psicología en dicho escenario; también se realiza un breve estudio en cuanto al informe psicológico, definido como un documento escrito, elaborado y firmado por el o la profesional de la psicología, en el cual se presentan los resultados de una evaluación, con la finalidad de transmitir las conclusiones y un pronóstico sobre la persona o grupo de personas evaluadas. Finalmente, se agregan los casos de estudio desarrollados por los autores de este documento, como parte de su formación práctica, durante el desarrollo del curso de pre especialización

Influencia de las narconovelas en el desarrollo de conductas desafiantes en adolescentes del turno vespertino del Instituto Nacional Francisco Luis Espinoza (INFLE)-Estelí, período 2016

La presente investigación surge a partir del fenómeno social de las narconovelas y de la influencia que esté tiene en nuestro medio, principalmente en los adolescentes que han ido adoptando comportamientos, forma de vestir, lenguaje que son propios de los personajes. Se centra en el tema “Influencia de las narconovelas en el desarrollo de conductas desafiantes en adolescentes”. Dicho estudio tiene por objetivo determinar la influencia de las narconovelas en el desarrollo de conductas desafiantes en las y los adolescentes. Entre los datos más relevantes se encontró que las narconovelas reflejan contenidos violentos que atrae la atención de los adolescentes, en donde adoptar la personalidad fantasiosa de los personajes es muy frecuente, destacándose el consumo de sustancias, la pertenencia a grupos juveniles, el uso de vocabulario inapropiado, irrespeto a las normas sociales, entre otros comportamientos propios de las conductas desafiantes; así mismo se evidencia que los adolescentes que dedican entre 3 y 5 años a la observación de narconovelas presentan mayormente conductas desafiantes

Perspectiva de género e intervención socioeducativa con mujeres en las cárceles españolas

El origen de esta tesis doctoral se sitúa en el olvido tradicional en el que ha estado sumida la delincuencia femenina en la doctrina científica, especialmente en lo que concierne a la intervención socioeducativa que se desarrolla en prisión con las mujeres. Desde la aparición de la criminología feminista, se han publicado diversos estudios que apuntan a un perfil delictivo diferenciado y a unas necesidades de intervención que únicamente pueden ser abordadas desde un paradigma de género. Ahora bien, en España continúa siendo notorio el déficit de literatura en el ámbito. En este contexto, se plantea una investigación descriptiva cuyos objetivos residen en visibilizar la singularidad de la delincuencia femenina institucionalizada y examinar la perspectiva de género en la política penitenciaria. A tal fin, se emplearon dos cuestionarios, uno para internas y otro para profesionales, que buscan obtener información acerca de las características sociodelictivas de las mujeres y cómo se desarrolla en la intervención socioeducativa de las prisiones. Hemos realizado el trabajo de campo en los centros penitenciarios de Brieva, Madrid I - Mujeres, Alcalá de Guadaíra, Teixeiro, Pereiro de Aguiar, A Lama y Bonxe. Los resultados informan de perfiles diferenciados en función de la tipología delictiva y la presencia de necesidades criminógenas relacionadas con las experiencias traumáticas en la infancia o adolescencia, los problemas de salud derivados del consumo de drogas, y la victimización. También constatamos una alta participación de las mujeres en la intervención socioeducativa, si bien tanto ellas como los/as profesionales manifiestan la existencia de una serie de discriminaciones de género que tienen que ver con la falta de iniciativas específicamente diseñadas para ellas, el acceso a cursos y programas, así como con la feminización de la formación laboral y el empleo remunerado. Entre las conclusiones, destacamos la necesidad de desarrollar una programación sensible al género que atienda las necesidades que se derivan de los distintos perfiles sociodelictivos de las internas

Mujer y deseo. Representaciones y práctica de vida

Los últimos años se han distinguido por una atención preferente hacia el análisis de los procesos y contenidos de construcción de lo simbólico en distintos ámbitos de conocimiento como, entre otros, la crítica literaria, la historia, el arte o el psicoanálisis. Dentro de este esfuerzo analítico hay un campo temático poco tratado que merece, en nuestra opinión, una dedicación mayor. El deseo como referente simbólico que condiciona la experiencia de los individuos y especialmente, por lo que se refiere a las mujeres, ha sido un gran ausente en estas investigaciones o, cuando menos, ha estado abordado de forma sesgada. Como profesionales dedicadas a los Estudios de las Mujeres percibimos la incomodidad que suscita la formulación explícita de cuestiones relativas al deseo femenino, especialmente cuando se trata de plantear el tema de la mujer como sujeto deseante. En este sentido el Congreso interdisciplinar organizado en Cádiz durante los días 23 y 24 de abril de 2003, tuvo por objeto el análisis de la relación mujer-deseo, tratando de responder a esa incomodidad antes mencionada con revisiones teóricas de conocimientos asentados, debates y nuevas propuestas de análisis